Werkdruk in onderwijs is echt te hoog

De afgelopen twee jaar zijn door het hele land bijeenkomsten geweest omtrent de invoering van ‘Passend Onderwijs’. Ook studiedagen op scholen of scholengroepen stonden in het teken hiervan. Leerkrachten zijn bijgeschoold in wat passend onderwijs betekent voor hun werk. Vele van deze bijeenkomsten heb ik als dagvoorzitter mogen begeleiden, aangezien ik kennis heb van -en vooral een passie heb voor- deze tak van sport.

1. zelfvertrouwen

2. betrokkenheid & interesse

3. zelfstandigheid

4. werkhouding

5. voor mening & gevoelens uitkomen

6. samenwerken

7. contact met andere kinderen

8. contact met leerkracht.

Rekenen is onderverdeeld in:

1. automatiseren

2. getallen & bewerkingen

3. meten & wegen

4. tijd

5. contextsommen.

Taal is weer onderverdeeld, etcetera. Bij ieder subonderdeeltje moet de leerkracht dus weten hoe de ontwikkeling van het kind is! Daarnaast wordt onder ieder hoofdonderdeel een stukje tekst geschreven gericht op deze specifieke leerling. Zoiets als: ‘S. is een fijne jongen om in de klas te hebben, maar soms wel wat druk. Het lukt al beter om samen te werken en daar gaan we de komende periode dan ook op in zetten! Hij reageert beter op mijn correcties en zoekt meer contact.’ Veertig onderdelen beoordelen, plus acht tussentekstjes schrijven, maal achtentwintig leerlingen: dat doe je niet in een avondje. Het is absurd. Eerst de gewone werkdruk maar eens terugbrengen tot normale proporties, dan is daarna een gesprek over passend onderwijs mogelijk.

www.hestermacrander.nl Mis niets: Volg Joop op Twitter , vind Joop leuk op Facebook